110年教師檢定考 — [國民小學] 學習者發展與適性輔導

共 25 題 · 含 AI 詳解

#1 1.依據史坦柏格(R. Sternberg)的智力三元理論，「學業成績」通常反映下列何種智力？ › #2 2.班上來了一位新同學，為了記住這個人的名字，你在心裡反覆唸了幾次他的名字。 這個過程最有可能發生在訊息處理的哪一個階段？ › #3 3.導師辦理母親節的「感恩媽媽」班級輔導活動，此屬於三級輔導中的哪一個層級？ › #4 4.小宏是閱讀障礙兒童，下列何者不是小宏應該會有的表現？ › #5 5.大雄平日喜歡看拳擊、摔角之類的節目，也喜歡玩格鬥、虐殺的電玩遊戲。看到有人虐待動物或欺負無辜者，沒有不安的情緒，覺得沒什麼。下列哪一種概念最能解釋大雄的情況… › #6 6.下列何種班級情境佈置對學生的學習最有助益？ › #7 7.小華分不出「ㄥ」和「ㄣ」的差別，請問小華缺乏何種能力？ › #8 8.謝老師想協助學生發展「監控自己閱讀理解」的技巧，謝老師最適合採用下列哪些做法？ 甲、把學生的默讀活動改為大聲朗讀 乙、教師先解說閱讀材料的內容再讓學生練習閱… › #9 9.小新的大腦海馬迴受損，他最可能出現下列哪一種問題？ › #10 10.已升上小學六年級的小英跟導師說：「我已經要上國中了，可是爸媽老是把我當小孩子看，什麼事都問得很仔細，好像我都不懂一樣。好煩喔，我很想要自己試試看！」下列哪… › #11 11.下列哪些做法較可能提升班級的合作氣氛？ 甲、詳列學習班規，以規範不願意參與合作學習的學生 乙、建立班級共同的目標，促使學生為共同目標而努力 丙、如果學生表… › #12 12.下列何者符合兒童進入小學後，自尊評估(estimated self-esteem)的改變？ › #13 13.下列哪一種情況最能說明羅吉斯(C. Rogers)「無條件的正向關懷和接納」？ › #14 14.依據柯柏格(L. Kohlberg)的道德認知發展論點，以下排列順序，何者正確？ 甲、老師希望我們做一個善良的人，所以我會對每個人都很友善 乙、就算我認為… › #15 15.張老師發現用連續正增強的方式鼓勵曉方準時繳交家庭作業很有效，為了讓她轉化為自發性按時交作業，張老師應該採用下列何種方式？ › #16 16.陳老師在黑板上畫了一個圖形，他要學生以這個圖形為基礎，畫出其他的圖，越多越好。陳老師想要培養學生何種類型的認知能力？ › #17 17.「小明為了要搶妹妹的玩具，把妹妹打哭了」。這種攻擊行為是屬於下列何者？ › #18 18.如果兒童知道小明拿到的耶誕禮物數量多於小華，且小華的禮物數量多於小宣。他就能夠瞭解小明拿的禮物最多。表示他具備下列哪一種概念？ › #19 19.採用低調班級經營(low-profile classroom management)策略來處理學生的不當行為時，老師可以運用的技巧包括：預測(antici… › #20 20.根據薛爾曼(R. Selman)的觀點取替發展理論，小學高年級的兒童可以了解對方想做的事情不同，同時也可以站在對方立場來思考原因，例如：小新可以理解弟弟想… › #21 21.小明想要跟小華借橡皮擦，小華不想借給小明。下列哪一項較符合自我肯定 (self-assertiveness)的回應？ › #22 22.根據溫納(B. Weiner)的歸因理論，下列何者正確？ › #23 23.根據小華和大維的說法，他們可能抱持不同的目標導向。下列敘述何者較為正確？ › #24 24.上述情境中，學生將重點放在哪一種知識的學習？ › #25 25.李老師的兩個提問，意圖幫助學生提昇哪一方面的能力？ ›